〔記者鄭德政南市報導〕近年融合教育盛行，學前特殊生多數安置在普通班中。雖幼教老師都修習過特教學分，但由於特殊生的樣態及需求眾多，普通班教師難以因應。因此，需要學前特教巡輔教師的協助，包含教學型態、擬定個別化教育計畫、特殊行為輔導等。陳怡珍議員表示，上半年質詢就曾反應現行學前特教巡輔教師負責的個案量過多，現行學前特教生個案數約有1750位，平均每位學前巡輔教師負責的個案數為30人，導致巡輔老師難以負荷、人力吃緊。
（圖說）市議員陳怡珍質詢，爭取學前特教巡輔教師之正式教師缺額，建立心評機制。（記者鄭德政攝）
陳議員提出109年9月份統計資料顯示，目前學前特教巡輔教師編制62位，有4個行政區學前特教巡輔教師平均個案數多於30位，這樣的數據顯示學前特教巡輔教師無法給予特殊生和普通班教師最立即的協助，恐逾兩週才能服務一次。若遇到情緒問題嚴重的孩子，將導致特殊生沒有得到更好的照顧，一般生的學習也受到影響。
陳怡珍指出，依據「臺南市高級中等以下學校身心障礙特殊教育班增減及調整原則」第八條第三項規定：巡迴輔導班需接受特殊教育服務學生數達三十人，得增班。鑒於提升學前特教巡輔教學品質，陳議員建議針對個案數超過30人之行政區規畫增班作業。另外，學前特教巡輔工作需要長期的深耕與教學能力提升，代理教師實在不容易聘請，要求增加學前特教巡輔正式教師，以提升學前特教教學品質。
再者，目前台北市、新北市、桃園市等12個以上縣市皆有設立學前心評機制，配合教育部提出之學前特教融合教育方面改善計畫，惟台南市尚未建立。陳怡珍呼籲，若能建立適切的心評機制，對於減少爆量情形與提升學前特教巡輔的教學品質有很大的助益。要求台南市政府盡速規劃，並提出學前融合教育心評教師之方式與期程，以提升教學品質，落實對特教生的照顧。
對此，教育局鄭局長表示，針對學前特教巡輔老師，今年已新增兩個班共計四位教師，將盤點學前特殊幼兒的身心障礙類別，依據不同的巡迴輔導模式，在這學年度訂定完整發展計畫。至於學前心評教師已在培訓中，會盡速公布詳細計畫。
