〔記者鄭德政南市報導〕隨著近日疫情急速升溫，教育部宣布全國延長停止到校上課至6月14日，偏鄉弱勢兒童因缺乏完善數位設備資源，無法順利在家連線遠端教學，將可能跟不上學習進度，甚至遭遇挫敗感，學習意願低落。據台灣世界展望會年初調查所服務家庭之數位設備狀況報告指出，家中無網路者高達83%；無個人可使用的數位設備約43%；沒網路也沒設備則有22%。
（圖說）因受疫情影響，全國學採遠距教學方式學習，這讓家裡沒有數位相關設備的孩童感到苦惱，只能暫時先跟親戚借用電腦。(台灣世界展望會提供)
台灣世界展望會南區辦事處長林惠君表示，台灣世界展望會為確保每位孩子的學習不受損害，發起「你捐款，貧童遠距學習不中斷！」行動，透過「兒少數位設備支持」及「數位學習教室」等兩大階段方案，先提供筆記型電腦、網路、線上學習資源、網路安全及兒童保護宣導，為兒童建立基本的軟硬體設備環境及數位觀念；再針對資源匱乏區域，建立數位學習教室空間；辦理適合兒童數位學習的多元方案活動；提供數位素養教育，提升兒童數位思辨力、資訊識讀能力等，逐步為弱勢兒童建立起完善的數位學習環境。
（圖說）偏鄉弱勢兒童因缺乏完善數位設備資源，無法順利在家連線進行遠端教學。(台灣世界展望會提供)
今年就讀國小四年級的小翰，是台灣世界展望會於台南地區長期關顧的2,000餘名經濟弱勢孩童之一，多年前爸爸媽媽離婚後，小翰媽媽就一人獨自扶養就學中的三個孩子，因居住在偏鄉地區，小翰媽媽工作收入微薄，也沒有娘家親友資源可以協助，家中經濟困難，需社會福利的協助才能勉強度日。媽媽平時有固定工作，在飯店擔任清潔人員，工作之餘仍會打農務臨時工來增加家庭收入。受此次疫情影響，媽媽工作的飯店暫停營業，目前均無法上班，家中收入頓時受到很大影響，且近期山上均無臨時工工作可做，家庭經濟陷入困難。
（圖說）邀請您捐款支持受助童的數位學習設備如電腦、網路等，補足孩子物資缺乏。(台灣世界展望會提供)
小翰個性活潑好動，在校學習上較容易分心，學習成績雖有待加強，但小翰會積極參加音樂社，主要練習大鼓。此次學校因疫情停止到校上課，小翰也與弟弟在家使用遠距教學學習。受限於家中沒有電腦設備，只能使用媽媽的手機上網學習，小翰媽媽另外還需向親戚商借淘汰的手機給孩子們使用，才能讓三個孩子持續接受教育。
山區網路狀況不穩定，學習斷斷續續。小翰從小患有嚴重斜視，107年曾開刀矯治治療，但因手術未成功，目前仍有斜視狀況，長時間觀看手機對小翰的眼睛是一種負擔，更影響小翰的眼睛狀況，讓媽媽十分擔心。透過電腦教學設備的改善，期待讓小翰能有適合的學習工具，也能保護小翰的眼睛視力狀況不至於惡化，捐款人的愛心，可以幫助小翰接受教育的機會與權利。
疫情期間的遠距學習政策下，小翰不只是單一案例，台灣還有許多經濟弱勢家庭下的孩子面臨一樣的狀況，他們可能因為家地處訊號微弱的山上或偏鄉地區，或是缺乏一台電腦，導致他們無法好好進行遠距學習。
台灣世界展望會南區辦事處長林惠君表示，台灣世界展望會預計籌募新台幣1,200萬元，維護經濟弱勢兒童最基本的受教權利，不因疫情停課受到損害，未來更將建構完善的數位學習環境，讓學習不再有城鄉差距。
更多了解「你捐款，貧童遠距學習不中斷！」，請至台灣世界展望會網站 https://www.worldvision.org.tw/
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