〔記者鄭德政南市報導〕關注學前融合教育品質，市議員陳怡珍今（22）日質詢，要求各校巡迴輔導班接受特殊教育服務學生數達三十人者都應增班及增師，以提升學前特教巡輔教學品質。另，對於提升學前特教巡輔的教學品質有很大助益的心評機制人員，考量其長期專業進修的特殊性，建議用學前特教老師擔任方能勝任。教育局長鄭新輝表示，會專業規劃做最好的服務。
（圖說）關注學前融合教育品質。市議員陳怡珍今日質詢，要求各校巡迴輔導班接受特殊教育服務學生數達三十人者都應增班及增師，並增加正式學前特教巡輔教師，提升學前特教巡輔教學品質。（記者鄭德政攝）
市議員陳怡珍表示，109學年上學期，有7個行政區學前特教巡輔教師平均個案數多於27位，109學年下學期最新4月份的統計資料顯示，數字更是驚人，學前特生只有增多沒有減少，只剩下北門區教師個案數平均低於27位學生。這樣的數據顯示，學前特教巡輔教師無法給予特殊生和普通班教師最立即的協助，可能2周才能服務一次。依據「臺南市高級中等以下學校身心障礙特殊教育班增減及調整原則」規定，巡迴輔導班需接受特殊教育服務學生數達三十人得增班。鑒於提升學前特教巡輔教學品質，建議教育局針對個案數超過30人之行政區規畫增班作業。
陳怡珍說，109學年學前特教巡迴班雖然增加2班，但並未增加正式教師，學前特教巡輔工作需要長期的深耕與教學能力提升，代理教師並不容易聘請。建議110學年增加學前特教巡輔正式教師，提升學前特教教學品質，讓學前特殊生在獲得適切教育後成長，症狀減輕，節省未來更龐大的教育成本。
另，心評機制對於提升學前特教巡輔的教學品質有很大的助益，陳怡珍建議，在心評人員建置部份，應考量其有長期專業進修的特殊性，不是普幼教師經過課程輔導就一觸可及，應該用學前特教老師擔任心評人員工作，才能勝任此項工作。
