〔記者鄭德政南市報導〕為幫助國中小學生提升學習成效，國立臺南大學已承辦教育部學習扶助計畫10餘年，規劃辦理學習扶助團隊、教師及學生評選並公開表揚，讓學習扶助注入更多動能，更多學生受益。
（圖說）教育部國民及學前教育署長彭富源主持線上頒獎典禮並致詞。（記者鄭德政攝）
因應疫情，教育部今（27）日首次舉行110年度國中小學學生學習扶助績優人員線上頒獎，由署長彭富源主持線上頒獎典禮，表揚17所團隊、21位教師及20位學生，期盼藉由成功的教學案例及學生典範故事，帶動更多教師投入學習扶助，引領學生的學習持續進步。
（圖說）臺南大學校長黃宗顯致詞。（記者鄭德政攝）
教育部表示，為提供學生更多的學習資源與機會，自95年起推動「攜手計畫-課後扶助方案」，102年整合為「國民小學及國民中學補救教學實施方案」，並進一步推行「課中補救」政策，利用一般上課時間將有需求的學生抽離原班進行學習扶助，透過小班化教學，讓學生獲得更適切的引導與學習。108年起，「補救教學」更名為「學習扶助」，除彰顯正向積極的意義，也希望大家共同努力，成就每一位孩子。
（圖說）因應疫情，教育部今日首次舉行110年度國中小學學生學習扶助績優人員線上頒獎大合照。（記者鄭德政攝）
在後疫情時代的趨勢下，學習扶助的課程也結合數位學習資源等多元模式，以不同的學習策略，增加學生學習動機，提升學習成就。獲得鐸聲伴學獎的臺東縣立新港國民中學宋佩珊教師，課堂中應用線上學習資源、融入節慶活動、家庭及生命教育議題，引導學生親近英語文，愛上英語文；雲林縣斗南鎮僑真國民小學李沛青主任，運用多元的教學策略，激發學生學習動機及興趣，幫助學生發現自己的優勢，成為更好的自己。
領航團隊獎部分，行政團隊與教學團隊齊心合作，陪伴學生持續學習及成長，例如：臺北市立蘭州國民中學團隊，悉心營造友善的學習環境，並建立LINE群組即時協助學生，隨時支援學生學習；苗栗縣頭份市六合國民小學團隊，引進實務專家帶領教師共同備課，有效進行教學，提升學生學習樂趣，逐步培養學生自主及自律學習。
獲得學習潛力獎的學生，在老師的引導下，展現積極的學習態度，例如：高雄市立小港國民中學李同學，在教師及家長的協助下，從數學的演練中找到了學習的樂趣，主動上臺解題並協助同學，學習態度更加正向積極；桃園市復興區介壽國民小學郭同學，自從參與學習扶助後，找到學習的自信心與動力，並在校內合唱團及射箭隊屢獲亮眼成績，持續朝著自己的夢想前進。
南大校長黃宗顯致詞表示，在評選過程中，學習扶助教師均積極用心啟發學生的學習動機與潛能，成為孩子學習道路上的貴人。學習扶助提供再次學習的機會，讓每個孩子在學習的道路上獲得即時的幫助。透過領航團隊、成功的教學案例及學生學習事蹟傳遞正能量，激發學生的學習潛力，並展現良好的學習成效。
